Mardi 3 février 2009
Ces questions d'évaluation seraient pourtant un bon moyen de s'assurer que certains d'entre eux, bien qu'une minorité, fassent effectivement leur travail.

Encore des grèves, voilà qui devient lassant.

5ème année à l'université: force est de constater que sur beaucoup des professeurs rencontrés, les plus âgés n'étaient pas forcement les plus méritants. Et ce sans compter le fait que beaucoup cherchent, cherchent mais n'ont pas l'air de trouver grand chose. Quelle est dans ce cas là la valeur d'une gratification à l'ancienneté?

Aussi, c'est souvent les plus jeunes, qui s'avèrent être les plus attentifs à leurs étudiants, et les plus concernés par l'enseignement qu'ils leur donnent. On est donc en droit de se demander si une valorisation à l'ancienneté est très effective.

Bien entendu, il ne s'agit pas de faire des généralités. On garde aussi le souvenir de très bons professeurs, chercheurs ou non, trouveurs ou pas, jeunes ou moins jeunes. Cependant, sans aucun moyen de régulation, comment vérifier que le travail est bien fait? Peut être que, et ce de façon plus générale, si les gens se sentaient un petit peu moins en sécurité dans leur travail, ils n'en seraient que plus consciencieux. Une fois encore, il ne s'agit surtout pas de faire des généralités, et l'on se base ici sur une expérience personnelle. Mais, exemple très simple, peut être que si le système se voulait un petit plus regardant, des situations telles que la suivante n'auraient pas lieu : 200 étudiants attendant dans un amphithéâtre un professeur qui n'est jamais venu, pour finir par voir l'examen reporté à la semaine suivante, un vendredi soir de 19h à 20h30, et ce après un semestre entier à se demander si peut être un jour l'enseignant en question, assurant des cours à distance, daignerait répondre aux e-mails ou accuser de réception les exercices.

Il est certain que par opposition à de tels cas, il y a également des enseignants vraiment très appréciables: mais dans ce cas là, y a-t-il une différence de faite ?



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